現在華山文創園區正在舉辦一場亞洲最大規模的創新教育博覽會「雜學校」，其實台灣自從實驗教育法通過並開始實施後這兩年，實驗學校如雨後春筍，在全台各鄉鎮城市不斷冒出。

實驗學校就是跳脫大家印象中的，按照教育部規定的課程、科目，循序漸進的照本宣科，也或許沒有想像中的上下課鐘或考試，而是看各個學校主打什麼特色都可以自主安排，總之，這是教育的大鬆綁。

我覺得這應該是教育不得不走的趨勢。

因為自從有了網路與行動上網的手機，學校過去的目標與使命全都被顛覆了。自從人類社會幾千年前出現學校這樣的集中式教育場域以來，一直是一個人獲得有系統知識的唯一地方，直到現在。

網路上有數不盡的資料與免費公開的課程，只要我們願意，在任何時候，任何地方，都可以獲得有系統的知識，那麼學校的價值何在?至少不該是傳統的，老師站在台上照本宣科，教那些網路上都查得到的資料，其實同樣題材，網路上有更多唱作俱佳，講得又好又清楚的教學影片可以反覆觀看與學習，那麼只會在台上拿著課本覆誦的老師想要不被淘汰也很難。

也因為這樣的認知，前一陣子社會上紛紛擾擾在爭議課綱或課程內容比例，我覺得這應該是過去時代的問題。

也因為這樣的認知，這兩年我有幾篇文章分別被選入國小、國中及高中的課本當教材，我也好奇，到了這個年代，難道還有人在讀教科書嗎?

結果，想不到，居然在教育現場的傳統學校(非體制外的實驗學校)，老師還是教課本，學生還是讀課本，做測驗卷。

因為有很多次應這些發行教科書的出版社之邀，到校園演講，不免和這些出版商或老師聊聊教科書的問題，才赫然發現，絕大部分的學校，還是照著教科書教，依著教科書的內容考試，當然，測驗卷以及各種補充教材，甚至教具，都是出版商提供的，以便節省老師備課的負擔。

當然，有一套經過各方專家審慎過濾與選擇的教科書當教材，供孩子學習的依循，並沒有什麼不好，但是若是沒有引起孩子的學習動機，到教室只會放空，考試亂寫或臨時抱佛腳，考完試完全還給老師，這不僅浪費學生時間，最麻煩的是會打壞孩子學習的胃口，更不用說引起孩子主動學習的熱情了。

在此再強調一次，如今這個時代，只要我們願意，在任何時間跟任何地點，都可以獲得有系統且循序漸進的知識，也就是對於知識傳授本身，已經不該是學校最主要的目標，甚至是唯一的目標，那麼，學校新的任務是什麼?

好不容易將孩子們從房間，從網路從螢幕前拉出來，聚集在學校這樣的空間，是否應該發展因時代變遷下，家庭、社區鄰里，所喪失的功能?比如同儕的互動?比如從玩耍中找到生活與學習的熱情?

當然，老師的角色也該從「傳道、授業」而調整到「解惑」為主的引導者。