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李偉文 的專欄

夢想起飛的時刻
2019/01/15
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人類的認知通常是從具象開始,然後慢慢進展到抽象概念,即便是想像力與創造力的培養,也必須從具體的經驗中去整合與延伸,因此從初出的小嬰兒開始,在真實的世界中探索,是我們正常的學習歷程。

可是隨著時代愈來愈複雜,我們無法只從自己本身的生活經驗去學會一切該知道的事情,因此只好藉助於間接的媒介去認識這個世界。

在課程上或生活中,我們都是透過文字或影像這兩個工具來引導孩子學習,但是對於大腦的辨識與認知效率而言,影像與文字扮演著不同的功能,各自有優點也有限制,比如說,影像的敏感度根源於演化遺傳中的基因(任何物種能存活於世界是很艱難的挑戰,無時無刻不是恕蒆Q吃,就是準備吃別人,因此勢必要對周遭環境的變動極度敏銳),是屬於先天的,也是被制約的,也就是任何人都具有的能力;而文字是近代文明才發展出來的,必須後天學習,一個字一個字,一句話一句話地學,不學就不會,但是文字可以承載最多的想像與內容,因此文化的累積與複雜的思考,往往必須憑藉文字的協助。換句話說,影像可以引起最直接的情緒反應,而且對任何人都有效,沒有門檻,不用事先練習與準備,但是文字是間接的媒介,需要經過長期且辛苦的訓練,是有門檻的。

因此,對於尚未熟練文字的使用,較小的孩子而言,可以善加運用影像的力量,若能挑選適當的影片,陪著孩子一起觀賞,當孩子精神上可以投射成為劇中的主角,跟著一起哭一起笑,一起面對生命的困境與抉擇時,看電影就可以一種成本非常低的「情境教學」,尤其在生命教育的實施上,更是一種非常有效的工具。

我認為生命教育主要在建立某些價值觀,也就是一個人找到自己看待世界的方法,並且確立自己採取什麼方式來因應這個世界,也就是尋找人與自己,人與他人,以及人與環境的適當關係。

尤其學齡前的孩子,對這個世界還充滿了好奇,對未來也滿懷憧憬,我們應該多給予他們一些美好與正面的想像,好鼓舞他們探索的熱情,總是會覺得,當我們陪著孩子一起看電影時,就是孩子夢想起飛的時刻。

而且,要能夠真正影響生命,改變行為,最有效的方式就是被感動後所產生的力量,電影演的雖然是別人的故事,但是能夠引起孩子共嗚的部份,往往就是現在正在關心或憂慮的事情,他們的情緒也可以在觀看影片中被撫慰,被理解,同時在他們挫折困頓、憂傷沮喪時,影片中的某些畫面或情節也許就成為支持他們渡過困境的力量。

而且我也發現,在忙碌的工作之餘,大人很少能靜下心來傾聽孩子的感受,往往誤以為孩子們只要好好讀書,好好玩耍,生活中那有什麼事情好煩惱的,我們忘了自己童年時的心情,不再記得小孩子也會很悲傷,很不快樂。有部電影就曾這麼提醒我們:「大人總是忘了,童年為壞掉的玩偶而哭泣和日後為生離生別而哭泣是一樣的。」

只是孩子感受能力很強,但是表達能力很差,因為表達必須在特定的社會脈絡中一字一句學習才會的,因此往往孩子有滿腹的情緒家長卻無從得知,甚至他們自己也無法梳理出一個比較清楚的想法。這時候電影就可以發揮作用了。

最近這些年,大家開始著重「生命教育」,我覺得有效的生命教育決不是知識上的教導或死板板的道德教訓,生命教育最重要的前提是要能使學生感動,當孩子在看這些精彩的影片後,會「啊!」一聲的感慨,這個驚嘆,就是我們重新認識這個世界的時候,也就是對舊的經驗的重新詮釋,對已經熟悉的事件有了不一樣的體會和不同的理解。

有了感動,電影中傳遞的訊息就能融入我們自己的經驗,成為生命的活水源頭。

把家堜帢衎Э雃邦q影院,成為孩子夢想起飛的地方,陪孩子看電影的美好時光,也會是孩子夢想起飛的時刻。




作者》 李偉文

荒野保護協會創辦人之一,也是一位牙醫師.作家.環保志工。專欄見於各類報章雜誌,亦出版許多著作。

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