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關懷生命協會 的專欄

「流」校查看──校園流浪犬的生命關懷行動(上)
2011/05/18
點閱率:3,863

文/杜美慧
(彰化大興國小教師、關懷生命協會動物保護教育扎根計畫種籽教師)

甜蜜的全家福
甜蜜的全家福

   校園有寛廣的環境,又有小朋友餵食,理所當然的,「學校」就成為狗狗被放生的勝地;而來到這裡,牠們被冠上「校園流浪犬」的新名號,迎接牠們的,是一個不可知的未來......

   這些生命無端的闖入小朋友的世界,啟開了彼此間的交流。然而;這些生命故事絕大部分卻是在牠們「無知」的情形下,消失無蹤。有的被逐出校園,有的不敵環境的考驗病死、被大狗咬死,或有的被送往清潔隊;曾經駐足的生命,肯定占據過小朋友心裡的某個角落,不能就是個草率的決定或是莫名的結局。兒童具有的動物性使得動物特別容易吸引兒童,對牠們的反應就像跟有趣的同伴在一起一樣,無須多餘的言語,只有共在的心靈交流。經驗的過程會在生命中沉澱、發酵。因為牠們的可愛,拉開序幕;因為他們的同情,也接續起「我們」的故事。

我們泡了咖啡加牛奶

   大興國小,是一沐浴在綠意、稻香、樹林、花海、鳥跳、蟲行的鄉間小學。上課期間,校園裡滿是小朋友活動的身影;但放學後,從四面八方聚來一群不速之客,校園便成了牠們恣意追逐、打滾的好處所。此時,眼中看到的,是由「所有生命所共享的世界」

   這一天,一樣的校園,一樣的綠草地,但氣氛明顯和以往不同。班上小朋友的腳步有些匆忙,彼此奔相走告,旋即消失在教室中。2009年9月15日,班上多了兩位轉學生──「咖啡」和「牛奶」。他們很特別,因為「牠們」是全班票選進來的新同學;因為,「牠們」是老師同意不必交作業的學生。決定完要收養這兩隻狗狗後,該叫牠們什麼呢?牠們又該住哪裡?吃什麼?一大堆問題接踵而來,小朋友就像新手爸媽一樣的興奮,也一樣的緊張。

   為了迎接牠們的到來,我們在教室挪出一個好大的空間幫牠們蓋房子。房子沒有屋頂,只有三面一推就倒的牆壁,裡頭有牠們的臥房和遊戲間。通常牠們玩累了,倒頭就睡,方便得很。兩位新同學的生活作息都和我們一樣,平常上課時也會陪著我們聽課,甚至還會看看我們有沒有認真上課呢!只是,有時牠們下課的時間比我們要來的長,鐘響了還在外頭玩,還得請輪到照護的那一組去通知牠們回來,真是賴皮!


   啃著牛皮骨的可愛模樣 下課時總是圍著一群粉絲

雞飛狗跳的日子

   對養狗不熟悉的學童來說,當初覺得牠們很可憐,不想牠們被送到收容所安樂死,抱著一副「養狗很簡單」的心態收養牠們,卻不知道原來他們擔了一個「甜蜜又沉重」的責任。

   這個班級的校園生活至此一刻起,打開了充滿驚奇的扉頁,看似包裹著糖衣的外表,是嘗不出箇中滋味的。這和那些令學童著迷的電玩寵物、開心農場有著極大的不同:不能純粹因為好奇、可愛而養了牠們,卻因牠們製造麻煩、對牠們感到厭煩而想放棄或重玩。和真實的生命互動,與沉浸在電玩的虛擬世界相比,是迥然有別的體驗;對於生命,流竄彼此之間的是情感,也是一份責任感使然,將不能恣意重來

   清晨,是學童展現工夫的關鍵時刻。一進教室,臭味瀰漫了整間教室,而咖啡、牛奶更是聲嘶力竭的催促著小主人帶牠們出去遛遛;輪到負責照顧的小主人,也顧不得尚未開封的早餐,書包一丟就帶著牠們到校園裡尿尿、便便、散步去了。負責清潔的孩子,開始收拾這一夜的殘局;負責餵食的人斟酌著該給的早餐份量;遛狗的學童也必須將狗便撿拾回來,才算是完成任務。畢竟,還有20幾雙眼睛督促著他們確實做好負責的工作,否則會被這些心疼的小主人扣上「不負責任」、「虐待」等罪名。

   咖啡、牛奶還小時,無法自主的控制大、小便,想拉就拉;也不分上課或下課,想玩就玩。除了清潔工作外,我們面臨到的另一項難題:如何告訴牠們,上課不要吵?尤其認定了教室是牠們的地盤後,警覺到異狀,吠叫情況愈是嚴重,經常必須在課上到一半時,去維持牠們的秩序。身體的清潔也很重要,幫狗狗洗澡這事工程耗大,為了要防止牠們落跑,小主人即使被甩得滿身是水也不能逃跑,還得不停的安撫牠們:「你很乖哦!洗完香香,給你吃零食,再帶你去散步。」過程中展現十足的耐心,並試圖以賄賂的方法,複製大人哄騙小孩的經驗模式來達成任務。

   隨著咖啡、牛奶愈長愈大,牠們的精力也愈來愈旺盛,不再安住於自己的窩,想盡一切辦法就是要逃離牠們的家;逃脫不了,就來個完全破壞,只要能搆得到、咬得動的,無一倖免。作業簿被撕爛、在習作上小便,教室裡常常還上演著小主人追著咖啡,只為了搶奪被牠偷走的筆、橡皮檫、拖鞋、杯子......

   家犬遭棄養,部分原因即是飼主嫌照顧牠們吃、喝、尿、屎麻煩,且需花時間遛狗;也因狗狗的不良習性,吠叫無度、會攻擊人、亂咬東西、隨地大小便。一般的飼主在不了解實際情形下養了牠們,也在牠們顯露狗性之後,丟了牠們。咖啡、牛奶帶來的諸多麻煩事,磨練著學童的耐性,是否能重覆的為牠們收拾善後?考驗著學童對牠們的愛是否一如初衷?

愛屋及烏

   照護、體驗活動進行的同時,咖啡、牛奶已從當初的校園流浪犬,變身成最受學童寵愛的同伴動物;而寵愛牠們的情感更延續到「流浪四劍客」身上,關愛之行除了給咖啡、牛奶外,也不吝惜的分享給其他委身在校園中的流浪犬。學童對牠們釋出善意,吸引牠們每天早上都準時來和咖啡、牛奶共進早餐;漸漸的,牠們得以正名,大方的守護著這塊土地。學童關懷的觸角伸向周遭,關懷行為的付出,也讓學童肯定了自我,體認到自己是被牠們需要、受牠們喜愛的

   開學是放生的旺季,學校又見校園流浪犬;不同於以往的是,面對這些新客人,學童學會主動出擊,啟開了道德行為的情意動力。此時,有了關懷經驗的小主人立即責無旁貸的站了出來──I am here。對牠們展開了關懷的行為──暫時收養、積極的幫牠們找主人。所幸的是,大多能順利的幫牠們找到認養的主人;讓人氣餒的是,送完一批,又來一批,似乎沒有終止的意思。學童依舊憐愛這些被放生的小生命,只是心中多了一份氣憤的情感,同聲讉責飼主這種不負責任的「放生」行為!

(待續)




作者》 關懷生命協會

民國八十一年初,由此「挫魚」因緣,有心之士全力成立組織,有計劃地作長期性的教育宣導,把「愛護生靈,珍惜物命」的觀念深植人心。於是熱心響應並成立「關懷生命協會」。

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