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李偉文 的專欄 教改十多年下來，理論上是不斷地透過各種政策與規定為孩子鬆綁升學壓力，但是從各種升學補習數量劇增的情況看來，壓力不減反增，大多數孩子每天要到處趕場去上課，往往比大人行程還滿。而且，不知道是不是因為多元入學的關係──可以透過才藝加分的規定──許多家長就把學才藝當作智育考試般來要求，讓原本是陶冶孩子性情與發展孩子興趣的才藝，反而成了升學競技的比賽。 根據統計，絕大多數孩子學才藝是由爸爸、媽媽建議與決定的。因此，身為家長的大人，就要反省我們讓孩子學習才藝的動機。我覺得所謂才藝，目的是在提供豐富孩子的生活，與開拓生命視野的機會，同時透過多元的嘗試，引導孩子發掘潛能，培養出一生的興趣。而且，在各種活動中，提供他們自我探索的機會。孩子學才藝，若只是被當成升學加分的管道，或父母炫耀親友的方式，實在是太可惜了！況且，若太重視分數與學習成果，往往會扼殺孩子的興趣，反而得不償失。 同樣學才藝，有可能變成技術的反覆操練與孩子的夢魘，也有機會成為陪伴孩子終生的興趣。讓他們更能品味生活，成為生命的活水源頭，其間的差別或許只是家長的態度，與孩子自己的感覺。 因此，當家長在幫孩子選擇才藝課時，要仔細觀察孩子與生俱來的氣質，看他們活動量高低，生活的規律性或敏感度等等。不過，說實話，要判斷孩子的性向與氣質趨向並不容易，很多時候是家長自己內心補償心理的投射或一廂情願的自以為是。所以，我們要讓孩子多方嘗試，也要讓他們有放棄的自由。 不過，也要注意到當孩子想放棄時，是否有其他非興趣或學習上的原因，也許是孩子不喜歡老師，或者老師教法孩子不適應，甚至只是才藝班某個孩子會欺負他......等等。若確定不是這些因素，再看他學習的狀況來協助，假如孩子對某種才藝屬於高度興趣也具高度能力，那麼注意他學習的瓶頸以及進階師資的選擇；若是高興趣低能力，那就當做是興趣的培養，重點在孩子的欣賞能力即可；若是低興趣但卻高能力，就要想辦法激發孩子學習的熱情；若是低興趣又低能力，也就不要勉強孩子，可以放棄做其他的嘗試。 相對於讓孩子到才藝班學才藝，我反而比較喜歡鼓勵孩子從參加不同的社團中學習各種才藝。不管是學校裡的社團，民間團體的兒童團隊或社區裏的共學玩伴，因為社團活動幾乎是不花錢(與才藝班一堂課數百元、近千元的學費相差非常多)，所以在社團裡，沒有家長或老師那種必須時時檢視進度與成效的壓力；更重要的是，在社團裡多了很多人際互動，彼此之間是共同努力互相合作的伙伴，而不是互相競爭的同學。當孩子沒有壓力的在社團中，很高興地玩了一學期又一學期，這時候再視情況協助他們突破技術上的瓶頸，幫忙找專業的老師輔導學習。到了這階段，因為孩子產生真正的興趣之後，再花大錢才有效果，也值得。 有時候看到現在的坊間，琳瑯滿目的各式各樣才藝班，從學校課程也有的美術、科學、音樂類別，到各種體能課程，如律動、體操、瑜伽，甚至柔道、跆拳道、武術，也有許多的運動項目，如桌球、羽毛球、直排輪，其他如各種棋類以及魔術、戲劇......等等，似乎樣樣都很重要，家長在怕輸給別人的壓力下，不小心就會讓孩子疲於奔命。其實我倒覺得，把孩子所有時間都排得滿滿的，反而喪失了讓孩子擁有空白時間的機會，總覺得空白的時光非常重要，當孩子可以無所事事的蹲在地上看螞蟻打架，坐在窗邊看著浮雲飄來飄去，當孩子可以無聊到胡思亂想時，無限的想像與創意才會在其間滋長，而且那些長長的空白與緩慢地悠遠感，其實是身心安頓的基礎。 我們都知道，現今是個變化迅速的時代，人人處在這樣不確定、不穩定的世界，內心其實會相當焦慮徬徨、壓力也會很大的。因此，當家長想盡辦法要讓孩子十八般武藝樣樣精通、好贏過別人時，我相信孩子這麼辛苦，這麼努力，未來有沒有競爭力不知道，但是卻可能喪失了他們的生命力。 因此，是否家長可以跳脫技能或工具型的才藝課，回過頭來讓孩子可以靜下心來探索自已內在心靈，以感恩的心欣賞這個世界，以熱情的態度活出美好而豐富的生命？或許是家長可以協助孩子，這些在學校教育體系裏缺乏，但是又非常重要的環節。 因為國小、國中階段，正是孩子情緒發展與價值觀養成的關鍵時刻，是孩子體會面對自己、體會世界，並且學會如何與別人互動的階段。因此，如何引導孩子在心靈內在層次上構架，反而比技能來得重要。 而且，如果知識與才藝是種子，也必須要在肥沃的土壤中才能發芽茁壯。熱情與易感受的心，就是肥沃的土壤。若能幫孩子準備好肥沃的土壤，在他們成長的過程中，會遭遇到許多生命中的機緣，這些機緣就像天空中飄落的種子般，自然會發芽長大。否則，若孩子又被動又沒熱情，即便家長逼著孩子去學許多才藝，就像把一顆顆種子灑在水泥地上或沙漠中，要發芽是很困難的。 因此，家長要放輕鬆，讓孩子在自在的探索中，自由長成各種姿態，相信會是父母想像之外，令人驚豔、讚賞的美麗。 ※本文轉載自作者部落格。
※以上文章純屬作者見解，非本站立場
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李偉文
節能減碳過涼夏
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