我的孩子讀中學，現在已進入升學考試的倒數計時。每次吃完飯，他們要進入房間讀書時，都會說：「我們要樂讀去了！」勉勵自己，也是在潛意識中告訴自己：「讀書是快樂的！」

   不過，為了升學考試而讀書，真的是全然快樂的嗎？這些年，有許多教改團體或家長在呼籲或提倡讓孩子快樂學習，同時專家也不斷告訴我們，為了升學考試爭取那幾分差距而痛苦的反覆練習，或機械化的背誦，是不值得而且不應該的。但是，國內頗受愛戴與尊重的李家同教授卻語重心長的提醒：「過分快樂的童年，等於一個不快樂的成年！」而且，我們也知道，過度的享受，過多的娛樂，其實是傷害學習與能力培養的一大殺手。

   那麼，到底在學校的讀書必然是苦讀，還是有可能樂讀呢？

   我覺得兩者都包含。雖然人類天生是好奇的，探索與學習也是我們的本能；但是，另一方面，人性也有貪懶、好逸惡勞的天性；同時，現代科技文明進展一日千里，人類社會也遠比百年前、千年前複雜了不知多少倍，這些累積多少代的知識與技能，現在卻必須在短短幾年之內瞭解。而且，不管你的興趣與天賦在那一方面，都得一視同仁的將所有學科都學會，並以一定的形式接受考試測驗。所以，我相信一個即便再喜歡學習的人，也一定會在讀書過程中遭遇挫折與瓶頸。要克服這一道又一道的難關，絕不是輕鬆的遊戲與快樂自在的態度得以應付的。因此，我認為要應付當前全球化競爭與爆炸般的資訊洪流，讀書要有紀律，更要有方法，當然，也必須找到足以引起自己熱情的動機。

   學習要有效果，首先是要知道自己在學什麼？找到這個科目對自己的意義以及生活上的連結。過去，我們都採取「拆解」方式來學習，也就是學習各個片段的小單元，背誦年代、定律這些數據或事實，然後再將這些零碎的元素組合起來，就像生產線裝配產品一樣，最後才運用這些產品來解決有意義的問題。

   但是很多人還在漫長的裝配線上就陣亡了。因為不知道自己在幹什麼，那些大量又瑣碎的元素因為與自己的生活經驗沒連結，對自己也產生不了意義，所以讀起來很枯躁，而且不管怎麼努力，似乎也記不得，所有學習的胃口就被破壞了。

   所以，掌握到學習的全貌很重要，就像在教打籃球的各種基本動作之前，這個學生若從來沒有看過任何籃球比賽、體驗到比賽的刺激與緊張，可是卻要讓他們不斷重複練習運球，恐怕任誰也都要受不了的！

   而且在學習時，要以問題為核心。不是問這個會不會考，而是問這個能怎麼運用在實際生活中。在學習任何一項知識時，嘗試著回答：「我為什麼要學這個？這跟我目前生活的世界有何關聯？」當我們能以這個角度去思索時，就能看到事情的全貌，找到學習的意義，而不是一堆支離破碎的課程與更加零碎的資訊。若是我們只靠死背硬記，僥倖可以考出好成績，無論分數多高，都無法在進入社會後創造出有貢獻的事物。

   但是，若是我們能領會到學習的意義，從中培養出足夠的分析能力與觀察能力，並且有相當的自律與自我學習的能力。那麼，相信我們也可以獲得好成績，這樣得來的分數才真正對人生有所幫助。

   養成這樣的習慣並不難，只要我們在每次讀完一個章節時，暫停一下，不要急著翻到下一頁，花三分鐘問自己：「這個段落想告訴我什麼？為什麼要講這些？為什麼這麼講？」同時盡量用自己的話，不看課本、簡單講一下這個章節的重點；甚至，假裝自己是出題老師，練習從剛剛讀的這個段落中出考題。

   這個反思的動作花的時間並不多，卻是學習有沒有效果的關鍵。因為即便是記憶，也必須經過我們主動的分析跟整理，與我們腦袋中原本理解的舊有的知識連結上，那個新知識才會變成我們自己的，自己問自己問題，就是主動學習的簡單秘訣。

   當我們可以用這個掌握全貌的讀書習慣，知道自己在學些什麼，讀起書來當然比較能夠享受到樂趣，考試比較容易考高分；有了成績的肯定，當然就會有成就感，可以產生持續的動力，也才能協助我們克服每個人內在的惰性。

   我們也必須體會到，當我們在學生時代無法找到學習到動機與方法，讓苦讀的部分減少，樂讀的部分增加，那麼即便每個人都可以上大學、讀研究所，畢業進入社會後，還是會遭遇到難關，甚至很快被淘汰的！

   因為，在這個時代，學習伴隨著每個人的一生，已經是一種無止盡的歷程。因此，我們一定要從無時無刻，無所不在的學習中找到意義，也要享受學習，才能持續下去。當然，我們在學習路途中也要有願景，有典範供我們追隨，才能鼓舞我們的熱情與勇氣，去追尋自己的夢想，發揮自己的價值。

※本文轉載自作者部落格